Hola:
¿Qué tal van las prácticas? Supongo que todavía es pronto para hacer un balance de las mismas. En esta entrada podeis comentar todo lo que querais: si son lo que esperabais, si estais content@s..... Espero que me conteis algo¡¡¡
Un saludo¡¡¡
martes, 14 de septiembre de 2010
domingo, 12 de septiembre de 2010
COMIENZAN LAS PRACTICAS¡¡¡
Hola a tod@s: recordaros que mañana a las 9:00 empiezan las practicas, asi que nos vemos alli, vale?
viernes, 25 de junio de 2010
PRACTICAS Y DESPEDIDA
Hola chicos, con esta entrada doy por finalizado el curso.
Lo primero que quiero comentaros es lo de las PRACTICAS. No os preocupeis porque va a ir todo bien. Os cuento lo mas importante:
-Empezais el dia 13 de septiembre a las 9:00 de la mañana en el clinico (puerta principal). Este dia es la presentacion y ya os indican como se van a desarrollar.
-Hareis rotaciones en 4 centros sanitarios (ya os indicaran en septiempbre como van a ser).
-Acordaros del pijama blanco y calzado blanco
-Algo importante: no lleveis cosas de valor ni mucho dinero, solo el justo para un cafelillo de descanso y siempre llevarlo encima.
-Nada de pulseras, anillos, collares, pendientes (grandes)...
-Paula, Genma, Mª Carmen, Chus, Conchi, Maria Jose, Lucia, Natalia, Silvia y Cristina tendreis los turnos que habeis solicitado. Si tuvierais algun problema, ya hablais con la coordinadora y/o con el tutor que os asignen en el instituto.
-Carmen Siaba, Victor, Andres, Mª Belen, America, Rosario y Berta, os envio un mail y os cuento como teneis que hacer, pero no os preocupeis.
-Si teneis cualquier duda o problema, me mandais un correo a mariavilares@edu.xunta.es (y si es urgente Genma tiene mi telefono).
-Si puedo, el dia de la presentacion, intentare acompañaros.
-Pili y Teresa convalidadas.
En segundo lugar, daros de nuevo las gracias por el detalle tan bonito que habeis tenido el otro dia. Por eso, y por todo lo que me habeis aportado a lo largo de estos meses. Haciendo un balance del curso, el resultado es mas que positivo. Como os dije el otro dia fue muy gratificante trabajar con vosotr@s. Gente trabajadora, simpatica, entregada, implicada, comprensiva, cariñosa, especial, entrañable...
Muchas gracias por todos los momentos que me habeis dado...Me llevo una enooorme caja de galletas llena de un trocito de cada un@ de vosotros...
Y seguimos en contacto, vale? Seguire escribiendo cositas en el blog (sobre todo a partir del 24 de julio)...porque os voy a echar de menos¡¡
Un saludo a tod@s¡¡¡¡ y que paseis un muy buen verano¡¡¡
martes, 1 de junio de 2010
¿POR QUE?
Llegados a este punto del curso y del ciclo, os hago un pregunta: ¿Por que os decidisteis a estudiarlo?...¿Vocacion? ¿Formacion?....Cada un@ de vosotr@s es teneis distintas razones y motivaciones...
Hoy en clase os pregunte que hecho, circunstancia, situacion...os impulso para decidiros a trabajar en el sector sanitario...
Os dejo esta entrada para que comenteis vuestra eleccion.
martes, 25 de mayo de 2010
jueves, 6 de mayo de 2010
Actividades U.D 5
Finalizada esta Unidad, las actividades obligatorias que teneis que hacer son:
-Página 102 del libro: actividad 11
-Cuestiones sobre todo el tema que os dejo aqui:
1.¿Qué es la psicología evolutiva?
2.¿Según la teoria del desarrollo de Erik Erikson, ¿en qué etapas se divide el ciclo vital?
3.¿Qué es la infancia? ¿Qué caracteriza a esta etapa?
4.¿En qué fases se puede dividir la infancia? Indica brevemente las características de cada una.
5.¿Qué elementos influyen en el modo que tiene un niño de experimentar una enfermedad?
6.¿Cuáles son las necesidades psicológicas del paciente en la infancia?
7.¿Qué es el síndrome del hospitalismo infantil?
8.¿Cómo puede reaccionar un niño ante la enfermedad u hospitalizacioón? ¿Y su familia?
9.¿Cómo debe actuar el personal sanitario ante la enfermedad de un niño?
10.¿Qué es la adolescencia y que características principales presenta?
11.¿Cómo se comporta el adolescente ante la enfermedad? ¿Por qué?
12.¿Qué necesidades psicológicas presenta un paciente adolescente?
13.¿Cómo debe actuar el personal sanitario con un adolescente enfermo?
14.¿Qué es la edad adulta? ¿Qué características presenta esta etapa?
15.¿Qué cambios pueden suceder en la edad adulta?
16.¿Cómo se comporta el adulto frente a la enfermedad y hospitalización?
17.¿Qué es la vejez? ¿Qué características presenta?
18.¿Qué genera la hospitalización en las personas ancianas?
19.Las personas mayores son más vulnerables a la enfermedad, ¿Qué medidas debemos tomar para su prevención?
20.¿Qué es la relación de ayuda?
21.Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa y porque: “La relación de ayuda se limita simplemente a tareas de apoyo y asistencia”.
22.¿Qué fases presenta la relación de ayuda? Describe brevemente cada una.
-Página 102 del libro: actividad 11
-Cuestiones sobre todo el tema que os dejo aqui:
1.¿Qué es la psicología evolutiva?
2.¿Según la teoria del desarrollo de Erik Erikson, ¿en qué etapas se divide el ciclo vital?
3.¿Qué es la infancia? ¿Qué caracteriza a esta etapa?
4.¿En qué fases se puede dividir la infancia? Indica brevemente las características de cada una.
5.¿Qué elementos influyen en el modo que tiene un niño de experimentar una enfermedad?
6.¿Cuáles son las necesidades psicológicas del paciente en la infancia?
7.¿Qué es el síndrome del hospitalismo infantil?
8.¿Cómo puede reaccionar un niño ante la enfermedad u hospitalizacioón? ¿Y su familia?
9.¿Cómo debe actuar el personal sanitario ante la enfermedad de un niño?
10.¿Qué es la adolescencia y que características principales presenta?
11.¿Cómo se comporta el adolescente ante la enfermedad? ¿Por qué?
12.¿Qué necesidades psicológicas presenta un paciente adolescente?
13.¿Cómo debe actuar el personal sanitario con un adolescente enfermo?
14.¿Qué es la edad adulta? ¿Qué características presenta esta etapa?
15.¿Qué cambios pueden suceder en la edad adulta?
16.¿Cómo se comporta el adulto frente a la enfermedad y hospitalización?
17.¿Qué es la vejez? ¿Qué características presenta?
18.¿Qué genera la hospitalización en las personas ancianas?
19.Las personas mayores son más vulnerables a la enfermedad, ¿Qué medidas debemos tomar para su prevención?
20.¿Qué es la relación de ayuda?
21.Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa y porque: “La relación de ayuda se limita simplemente a tareas de apoyo y asistencia”.
22.¿Qué fases presenta la relación de ayuda? Describe brevemente cada una.
miércoles, 28 de abril de 2010
U.D 5: Empezamos¡¡¡
Bueno, pues por fin, comenzamos una nueva Unidad: "Los pacientes ante la enfermedad en las diferentes fases de la vida".
Por ahora, hemos visto la infancia, la adolescencia y mañana veremos la edad adulta y senectud.
Os dejo unos videos (relacionados con el tema) que veremos en clase y que comentaremos mas detenidamente.
http://www.youtube.com/watch?v=A91Fwf_sMhk&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=ZGgd0DUKok4&NR=1
Un saludo a tod@s
Por ahora, hemos visto la infancia, la adolescencia y mañana veremos la edad adulta y senectud.
Os dejo unos videos (relacionados con el tema) que veremos en clase y que comentaremos mas detenidamente.
http://www.youtube.com/watch?v=A91Fwf_sMhk&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=ZGgd0DUKok4&NR=1
Un saludo a tod@s
lunes, 26 de abril de 2010
¿Que harias si...?
Pongamonos en situacion: delante tuya alguien te pone un buen trozo de tu tarta favorita, o el dulce que mas te gusta...
Te dan opciones:
1-Lo puedes comer ahora si quieres
2-Si esperas un ratito y cuando vuelva no te lo has comido, te dare otro. Es decir, si esperas, te comeras dos.
¿Que harias? ¿Esperarias o te lo comerias?
¿Somos capaces de dominar nuestras emociones, impulsos...? ¿Sabemos controlar nuestras tentaciones...?
Podeis ver el video en:
http://www.youtube.com/watch?v=wWW1vpz1ybo
23 de Abril: DIA DEL LIBRO
El pasado viernes 23 de Abril, fue el dia del libro. En ciudades como Madrid, se realizaron diferentes iniciativas para celebrar este dia: por ejemplo, en determinadas cafeteria y bares, a todos aquellos que llevaran un ticket de compra de un libro, les regalaban una tapa gratis.
Los beneficios de la lectura son muchos: enriquece, aportandonos conocimiento, creatividad, imaginacion, habitos de reflexion, analisis,agilizando la inteligencia, concentracion, desconexion, entretenimiento. Ayuda al perfeccionamiento y desarrollo del lenguaje,tanto en expresion oral como escrita, aumentando nuestro vocabulario y mejorando nuestra ortografia....es decir, constituye un vehiculo para el aprendizaje
Aun asi, hay gente "devoralibros" y libros "devoragente". Es decir, personas a las que les gusta leer y personas a las que no les gusta leer y cuando tienen que hacerlo, les supone un gran esfuerzo y sacrificio. Dentro de cada grupo, se pueden hacer mas especificaciones...pero dejemoslo asi.
La idea de esta entrada, es que comenteis algun libro que os haya gustado. Yo os puedo hablar del libro que estoy leyendo ahora mismo "Una breve historia de casi todo" de Bill Bryson. Ya dejare un comentario en esta entrada para hablaros de el...
El Circo de las Mariposas
La semana pasada, empezamos a ver la primera parte del "Circo de las mariposas".
Os dejo el enlace para la gente que no estaba en clase:
http://www.youtube.com/watch?v=9582NStUdqU
Ya comentaremos en clase sobre esto...y espero que tambien aqui...
Susie
En cuanto pueda, os dejare la carta que os lei en clase sobre como puede cambiar un hecho segun las circunstancias que lo rodeen....o no....
FINALIZACION TEMA
La semana pasada finalizamos el tema de "Atencion a personas con enfermedades mentales".
Las actividades que me entregasteis este trimestre respecto a ese tema (por si hay alguien que no haya hecho alguna y quiera presentarla)son:
-Actividad 18 (pag.80) sobre anorexia nerviosa y bulimia
-Actividad 19 (pag. 82) sobre Alzheimer
Creo que las imagenes que os cuelgo, hablan por si solas...
martes, 20 de abril de 2010
Para los momentos de desanimo...
...para cuando necesitemos sacar la fuerza y el animo de donde sea...para cuando pensemos que ya no hay nada que hacer...
Espero que os guste. (Os dejo el enlace porque no me deja bajar el video)
http://www.youtube.com/watch?v=gEH02mRGT7c
lunes, 12 de abril de 2010
VUELTA A CLASE: enfermedades mentales
Finalizadas las vacaciones y con gran esfuerzo (algun@s mas que otr@s...), volvemos a clase:comenzamos el tercer trimestre del curso.
Asi que seguimos avanzando en lo nuestro: enfermedades mentales.
Estuvimos viendo los trastornos de personalidad y el retraso mental (que terminaremos esta semana).
Ademas, hicimos la primera parte de un debate muy interesante. De nuevo, muchas gracias a tod@s por vuestra participacion. Esta semana continuaremos con la segunda parte...
viernes, 26 de marzo de 2010
GRACIAS
Como ya les dije a otros compañer@s vuestros, (y me vuelvo a repetir con las mismas palabras) el trimestre esta a punto de terminar y no quiero que termine sin escribir antes unas palabras de agradecimiento dedicadas a vosotr@s, por vuestra participacion, dedicacion, atencion, colaboracion...
Como dice Augusto Cury en uno de sus libros "cada ser humano no es un numero mas en la multitud, sino un ser insustituible, un actor unico en el teatro de la existencia". Tambien dice "pobres de los maestros que no logran aprender de sus alumnos..." Como me dijeron a mi un dia, me llevo muchas cajas de galletas (en el caso de que me vaya), o mejor, me llevo una gran caja de galletas. Espero que la mia os haya llegado...
lunes, 22 de marzo de 2010
viernes, 19 de marzo de 2010
Entrega de notas
Como sabeis, el dia de entrega de notas es el viernes 26.
Queria concretaros la hora: sera a las 17:00 horas en el aula 15.
Si alguien no puede venir y quiere que le entregue sus notas a un compañero, por favor, enviarme un correo para darme vuestra autorizacion. (Mi correo: mariavilares@edu.xunta.es).
Un saludo a tod@s
Queria concretaros la hora: sera a las 17:00 horas en el aula 15.
Si alguien no puede venir y quiere que le entregue sus notas a un compañero, por favor, enviarme un correo para darme vuestra autorizacion. (Mi correo: mariavilares@edu.xunta.es).
Un saludo a tod@s
Resultados del examen
Comunicaros que ya tengo las notas del examen. En general, estan muy bien.
Tengo las direcciones de correo electronico de algun@s de vosotr@s, asi que os envio la nota a cada uno.
Aquell@s que no me disteis vuestro correo y quereis saber la nota, me podeis enviar un correo a mariavilares@edu.xunta.es solicitando la misma.
Un saludo a todos y que paseis un buen puente¡
martes, 16 de marzo de 2010
Sobre el examen del jueves 14 de Marzo
Hola a tod@s:
Os concreto que el examen tiene 18 preguntas tipo test con una sola respuesta correcta y 3 preguntas cortas.
El examen se hace en menos de una hora.
CONSEJOS PREVIOS AL EXAMEN: Teneis que repasar las cuestiones que hicimos en clase, el libro, las actividades (aunque no os voy a poner ningun caso practico) que no dejan de ser un repaso de la teoria y la presentacion de power point. Tambien podeis repasar el blog, que como veis, es un repaso-resumen de las clases.
CONSEJOS PARA HACER EL EXAMEN:
-Leer bien las preguntas y las respuestas posibles.
-Volver a leer bien las respuestas posibles.
-Leer de nuevo las respuestas posibles.
-Antes de contestar, pensar.
-Cuando termineis, teneis que repasar el examen, que nadie se deje ninguna pregunta sin contestar.
-Cada uno tiene que tender a su examen.
Mucho ANIMO Y SUERTE a tod@s.
Nos vemos mañana en el aula 15 a las 18:40 horas.
Por cierto, a tod@s los que me lo disteis ayer en clase, ya os envie el correo electronico con la presentacion que vimos hoy en clase. Si a alguien no le llega, o tiene algun problema, me avisais mandandome un mail a mi correo: mariavilares@edu.xunta.es
Cuestiones II Unidad 4: Enfermedades mentales
Esta tarde estuvimos comentando las cuestiones sobre parte de la Unidad 4. Os cuelgo las respuestas, para que las tengais completas (aunque ya las deberiais tener completas...).
1.¿Qué son los trastornos neuróticos?
Aquellos procesos o estados de origen psíquico, caracterizados por un alto nivel de ansiedad, pero sin llegar a perder el contacto con la realidad.
2.¿Es cierto que todas las personas tenemos algún rasgo neurótico? ¿Por qué?
Si, es cierto ya que todos requerimos de un cierto grado de ansiedad para adaptarnos ante amenazas externas. Son respuestas normales al estrés que nos provocan situaciones amenazantes como una competición, un examen, una entrevista… creando cierto grado de ansiedad más o menos soportable.
3.¿En qué momento un rasgo neurótico se convierte en un trastorno (es decir, pasa de un estado normal a un estado patológico?
A partir del momento en el que los efectos interfieren en el comportamiento, condicionando la vida de la persona.
4.¿Qué manifestaciones presentan los estados neuróticos?
Dosis altas de sufrimiento, tristeza, angustia (por circunstancias que razonablemente no tendrían que ser motivo de ello). Se pueden producir trastornos en el sueño (desde insomnio hasta pesadillas), en la alimentación, agresividad, fallos en la atención, en la capacidad de concentración. Pueden aparecer efectos somáticos como mareos, taquicardias, jaquecas…
5.¿Los trastornos neuróticos son permanentes?
Pueden ser pasajeros o motivado por algún elemento circunstancial como la muerte de un familiar, la pérdida de un trabajo, una separación de pareja…Así, una vez superado el motivo que lo causo, se puede recuperar la normalidad.
6.¿Qué tratamiento (o qué tipo de ayuda) existe para las enfermedades neuróticas?
Ayuda psicológica o psiquiátrica, fármacos psicotrópicos (estos fármacos actúan sobre las funciones psíquicas, la conducta de la persona que los utiliza).
7.¿Cuáles son los trastornos neuróticos más frecuentes? Indica brevemente en qué consiste cada uno.
•Ansiedad generalizada: trastorno caracterizado por un sentimiento persistente de angustia en muchas actividades. Hay consciencia de que la situación no justifica los altos niveles de ansiedad.
•Estrés postraumático: trastorno que surge tras una situación traumática que causo pánico, impotencia, horror extremo…Tras estas situaciones, es frecuente atravesar un periodo de breve ansiedad o depresión. Las personas que sufren este trastorno, vuelven a vivir el trauma.
•Fobias: miedo persistente hacia determinadas personas, objetos, situaciones o actos.
•Pensamientos obsesivos: pensamientos, imágenes, impulsos molestos, detestables y angustiosos que aparecen en la mente de modo repetido y no se pueden alejar voluntariamente.
•Comportamientos compulsivos: realización de tareas repetitivas o rituales absurdos que reducen los altos niveles de ansiedad que crea la resistencia a pensamientos obsesivos.
•Trastorno somatoforme: manifestación de un problema psíquico a través de alteraciones orgánicas como dolor de cabeza, vómitos, palpitaciones…
8.¿Qué es la hipocondría?
Un tipo de trastorno somatoforme basado en un alto novel de ansiedad causado por la preocupación, miedo o convicción de padecer una enfermedad grave, sin que exista una base que lo confirme. A pesar de las reiteradas consultas médicas que descartan cualquier patología, la persona hipocondriaca persiste en interpretar negativamente sensaciones o signos corporales normales como sudor, cansancio, latidos…
Las relaciones sociales, profesionales y otras áreas de la vida de la persona hipocondriaca, se ven condicionadas.
9.¿Qué son los trastornos psicóticos?
Enfermedades mentales que se caracterizan por la pérdida de contacto con la realidad.
Se produce una afectación seria de la función psíquica a consecuencia de la desestructuración del pensamiento de la alteración de la percepción de la realidad.
Se produce un comportamiento social inadecuado que excepcionalmente puede llegar a ser peligroso para la integridad de la persona enferma y las personas del entorno, haciéndose necesarias hospitalizaciones o internamientos.
Estos trastornos son siempre graves y crónicos.
NO hay consciencia de la enfermedad por lo que no se reconoce la situación como patológica por las personas que la padecen.
10.¿Cuáles son los trastornos psicóticos más habituales?
Esquizofrenia, paranoia, trastorno maniaco depresivo, autismo infantil (este último discutible)
11.¿El autismo puede clasificarse de otro modo? ¿Cómo?
Si, según el DSM IV, es un trastorno generalizado del desarrollo que se encuentra dentro del grupo de trastornos de inicio en la infancia, niñez o adolescencia.
12.¿Qué factores pueden condicionar la evolución de la esquizofrenia?
El entorno socio-laboral y familiar y la continuidad y seguimiento del tratamiento.
13.¿Cómo pueden ser los síntomas en los trastornos psicóticos?
Pueden ser positivos y/o negativos
Positivos:
•Alucinaciones: percepciones de estímulos que no existen (visiones, voces…)
•Delirios: pensamientos ilógicos o creencias falsas sin base real (creerse Napoleón). También hay ideas delirantes como sentirse perseguido, atacado, culpable de algo…y actuar en consecuencia.
•Conductas extravagantes: vestido y apariencia inusual, comportamiento inadecuado, agitado y agresivo en algunos casos.
Negativos:
•Pobreza afectiva: falta de ademanes afectivos y de expresiones
•Alogia: empobrecimiento del pensamiento y del lenguaje
•Falta de atención: falta para concentrar la atención
•Abulia-apatía: perdida de la voluntad o deseo de hacer algo. Inactividad, descuido higiene, falta de persistencia en el trabajo, escuela…
•Anhedonismo-insociabilidad: perdida de la sensación de placer en actividades que normalmente lo producen. Restricción de las relaciones sociales.
14.¿Cómo debe ser el tratamiento de un trastorno psicótico?
Siempre individualizado y se compone de la combinación entre varios métodos. Su objetivo no es curar la enfermedad, pero si sobrellevarla y mejorar la calidad de vida del paciente y su familia.
15.¿Qué tratamientos existen?
Farmacológicos: es la utilización de fármacos. Los más utilizados son los antipsicóticos (clorpromacina, haloperidol, clozapina) o neurolépticos.
Los fármacos antipsicóticos bloquean los receptores de dopamina (neurotransmisor que permite los impulsos nerviosos) en el cerebro. Una actividad excesiva de dopamina, se asocia con alucinaciones, delirios. Bloqueando estos receptores, se alivian los síntomas.
Rehabilitación y actividades de apoyo: se enseñan destrezas para la convivencia en la comunidad.
Psicoterapia: el objetivo es establecer una relación de colaboración entre el paciente, la familia y el médico. Así, el paciente puede comprender y aprender a manejar su enfermedad, a tomar los fármacos prescritos y a tratar las situaciones que pueden agravar su enfermedad.
Terapia electro convulsiva (TEC): inducción eléctrica bajo anestesia general, de una convulsión generalizada. Se aplica en trastornos severos donde el paciente no responde a los fármacos.
16.¿Qué es la depresión?
Sentimiento de tristeza intenso y desproporcionado en relacion a la magnitud del hecho que lo provoca y que persiste mas allá de un periodo justificado de tiempo.
Después de la ansiedad es el trastorno psiquiátrico más frecuente y las mujeres son más propensas al mismo.
17.¿Cómo se presenta?
De manera gradual y puede durar de 6 a 9 meses, aunque se puede alargar hasta 2 años.
Además se puede presentar varias veces a lo largo de la vida.
18.¿Se conocen totalmente las causas de la depresión?
No, pero se conocen ciertos factores predisponentes.
19.¿Cuáles son los factores más importantes desencadenantes de la depresión?
•Sucesos emocionalmente desagradables (perdida de un ser querido)
•Factores hereditarios
•Efectos secundarios a algunos medicamentos o drogas
•Efectos de un trastorno físico (enfermedad tiroidea)
•Factores biológicos en la mujer: sobre todos los que alteran los niveles hormonales (tensión premenstrual, menopausia…)
20.¿Qué tipos de depresión existen?
Depresión de causa exógena: existe un suceso que la causa
Depresión de causa endógena: aparece sin ninguna causa aparente que la desencadene
21.¿Cuáles son los síntomas y manifestaciones más importantes de la depresión?
Percepción del mundo que le rodea sin sentido y descolorido. No hay capacidad de ilusión ni ganas de disfrutar, nada le motiva.
A menudo estas personas se vuelven lentas y les cuesta concentrarse.
Falta de comunicación con los más próximos. Sus sentimientos de culpa les mantienen recluidos en si mismos.
Dolor emocional muy intenso por lo que pueden presentar conductas suicidas (ya que les podría liberar de tal dolor). Situación que requiere hospitalización y tratamiento vigilado.
Pueden padecer delirios y alucinaciones, creen padecer enfermedades incurables o volverse locas.
Dificultad para conciliar el sueño y mala calidad del mismo.
Perdida del deseo sexual.
Pérdida o ganancia de peso
Cefaleas frecuentes (como manifestación somática de la enfermedad).
22.¿Qué aspectos hay que tener en cuenta para atender a personas con problemas psíquicos? ¿Cuáles son tus funciones más importantes como auxiliar de enfermería?
En casos de tratamiento, asegurar la continuidad del mismo (ya que es la base de la mejoría sintomática y por tanto de la calidad de vida de la persona enferma).
Como auxiliar de enfermería, vigilar la toma de la medicación en las dosis prescritas
Como auxiliar, asegurar un trato de respeto, calidad y calidez (a pesar de la sensación que puede existir de desconexión con el paciente debido a su enfermedad por las dificultades que presentan para las relaciones interpersonales)
Evitar los prejuicios sobre estas enfermedades, ya que son personas que tienen grandes necesidades psicosociales.
Conocer y reconocer las limitaciones profesionales para asegurar una mejor calidad hacia el paciente (en caso de que la situación nos sobrepase y no sepamos atender al paciente)
Mantenerse fuerte emocionalmente ya que el sufrimiento emocional de estas personas, podría arrastrarte.
23.¿Y en el caso de personas con un trastorno psicótico? ¿Cómo debes actuar?
Dirigirse a los pacientes con sosiego, delicadeza y procurar que el entorno sea tranquilo.
Ayudar al paciente y a su familia en la medida de lo posible. Reconocer la fase previa de recaída en la que se presentan síntomas característicos de esta enfermedad y actuar en consecuencia (tratamiento, internamiento) para frenar el proceso psicótico.
Tomar las precauciones necesarias si existen factores de riego.
24.¿Cómo debes atender a las familias de personas con enfermedades mentales?
Deben saber cómo drenar el estrés que padecen, por lo que se les debe facilitar información de cómo recurrir a grupos de educación (técnicas de terapia familiar), de apoyo, asociaciones familiares en la misma situación, terapias grupales, etc. que los ayude.
Explicar a la familia que deben evitar que los enfermos, tengan situaciones de estrés. Que deben tomar la medicación y que deben intentar que practiquen sus aficiones y que mantengan sus relaciones sociales.
Existen prejuicios sobre estas enfermedades que repercuten en la familia
25.¿Y a las familias de pacientes psicóticos?
Escuchar a la familia y mantener una actitud empática, sobre todo ante la situación de nerviosismo y preocupación que sienten cuando observan que su familiar enfermo no se comporta normalmente pero está convencido de la realidad de sus delirios y alucinaciones.
La familia deberá controlar la medicación y controlar cualquier anomalía en la toma de la misma. Es importante también que conozcan los efectos secundarios desagradables de la medicación
Es importante que la familia aprenda a reconocer los cambios de estado de ánimos o síntomas de un nuevo brote para realizar un papel preventivo en las mismas y estar preparados por si se llegaran a producir.
1.¿Qué son los trastornos neuróticos?
Aquellos procesos o estados de origen psíquico, caracterizados por un alto nivel de ansiedad, pero sin llegar a perder el contacto con la realidad.
2.¿Es cierto que todas las personas tenemos algún rasgo neurótico? ¿Por qué?
Si, es cierto ya que todos requerimos de un cierto grado de ansiedad para adaptarnos ante amenazas externas. Son respuestas normales al estrés que nos provocan situaciones amenazantes como una competición, un examen, una entrevista… creando cierto grado de ansiedad más o menos soportable.
3.¿En qué momento un rasgo neurótico se convierte en un trastorno (es decir, pasa de un estado normal a un estado patológico?
A partir del momento en el que los efectos interfieren en el comportamiento, condicionando la vida de la persona.
4.¿Qué manifestaciones presentan los estados neuróticos?
Dosis altas de sufrimiento, tristeza, angustia (por circunstancias que razonablemente no tendrían que ser motivo de ello). Se pueden producir trastornos en el sueño (desde insomnio hasta pesadillas), en la alimentación, agresividad, fallos en la atención, en la capacidad de concentración. Pueden aparecer efectos somáticos como mareos, taquicardias, jaquecas…
5.¿Los trastornos neuróticos son permanentes?
Pueden ser pasajeros o motivado por algún elemento circunstancial como la muerte de un familiar, la pérdida de un trabajo, una separación de pareja…Así, una vez superado el motivo que lo causo, se puede recuperar la normalidad.
6.¿Qué tratamiento (o qué tipo de ayuda) existe para las enfermedades neuróticas?
Ayuda psicológica o psiquiátrica, fármacos psicotrópicos (estos fármacos actúan sobre las funciones psíquicas, la conducta de la persona que los utiliza).
7.¿Cuáles son los trastornos neuróticos más frecuentes? Indica brevemente en qué consiste cada uno.
•Ansiedad generalizada: trastorno caracterizado por un sentimiento persistente de angustia en muchas actividades. Hay consciencia de que la situación no justifica los altos niveles de ansiedad.
•Estrés postraumático: trastorno que surge tras una situación traumática que causo pánico, impotencia, horror extremo…Tras estas situaciones, es frecuente atravesar un periodo de breve ansiedad o depresión. Las personas que sufren este trastorno, vuelven a vivir el trauma.
•Fobias: miedo persistente hacia determinadas personas, objetos, situaciones o actos.
•Pensamientos obsesivos: pensamientos, imágenes, impulsos molestos, detestables y angustiosos que aparecen en la mente de modo repetido y no se pueden alejar voluntariamente.
•Comportamientos compulsivos: realización de tareas repetitivas o rituales absurdos que reducen los altos niveles de ansiedad que crea la resistencia a pensamientos obsesivos.
•Trastorno somatoforme: manifestación de un problema psíquico a través de alteraciones orgánicas como dolor de cabeza, vómitos, palpitaciones…
8.¿Qué es la hipocondría?
Un tipo de trastorno somatoforme basado en un alto novel de ansiedad causado por la preocupación, miedo o convicción de padecer una enfermedad grave, sin que exista una base que lo confirme. A pesar de las reiteradas consultas médicas que descartan cualquier patología, la persona hipocondriaca persiste en interpretar negativamente sensaciones o signos corporales normales como sudor, cansancio, latidos…
Las relaciones sociales, profesionales y otras áreas de la vida de la persona hipocondriaca, se ven condicionadas.
9.¿Qué son los trastornos psicóticos?
Enfermedades mentales que se caracterizan por la pérdida de contacto con la realidad.
Se produce una afectación seria de la función psíquica a consecuencia de la desestructuración del pensamiento de la alteración de la percepción de la realidad.
Se produce un comportamiento social inadecuado que excepcionalmente puede llegar a ser peligroso para la integridad de la persona enferma y las personas del entorno, haciéndose necesarias hospitalizaciones o internamientos.
Estos trastornos son siempre graves y crónicos.
NO hay consciencia de la enfermedad por lo que no se reconoce la situación como patológica por las personas que la padecen.
10.¿Cuáles son los trastornos psicóticos más habituales?
Esquizofrenia, paranoia, trastorno maniaco depresivo, autismo infantil (este último discutible)
11.¿El autismo puede clasificarse de otro modo? ¿Cómo?
Si, según el DSM IV, es un trastorno generalizado del desarrollo que se encuentra dentro del grupo de trastornos de inicio en la infancia, niñez o adolescencia.
12.¿Qué factores pueden condicionar la evolución de la esquizofrenia?
El entorno socio-laboral y familiar y la continuidad y seguimiento del tratamiento.
13.¿Cómo pueden ser los síntomas en los trastornos psicóticos?
Pueden ser positivos y/o negativos
Positivos:
•Alucinaciones: percepciones de estímulos que no existen (visiones, voces…)
•Delirios: pensamientos ilógicos o creencias falsas sin base real (creerse Napoleón). También hay ideas delirantes como sentirse perseguido, atacado, culpable de algo…y actuar en consecuencia.
•Conductas extravagantes: vestido y apariencia inusual, comportamiento inadecuado, agitado y agresivo en algunos casos.
Negativos:
•Pobreza afectiva: falta de ademanes afectivos y de expresiones
•Alogia: empobrecimiento del pensamiento y del lenguaje
•Falta de atención: falta para concentrar la atención
•Abulia-apatía: perdida de la voluntad o deseo de hacer algo. Inactividad, descuido higiene, falta de persistencia en el trabajo, escuela…
•Anhedonismo-insociabilidad: perdida de la sensación de placer en actividades que normalmente lo producen. Restricción de las relaciones sociales.
14.¿Cómo debe ser el tratamiento de un trastorno psicótico?
Siempre individualizado y se compone de la combinación entre varios métodos. Su objetivo no es curar la enfermedad, pero si sobrellevarla y mejorar la calidad de vida del paciente y su familia.
15.¿Qué tratamientos existen?
Farmacológicos: es la utilización de fármacos. Los más utilizados son los antipsicóticos (clorpromacina, haloperidol, clozapina) o neurolépticos.
Los fármacos antipsicóticos bloquean los receptores de dopamina (neurotransmisor que permite los impulsos nerviosos) en el cerebro. Una actividad excesiva de dopamina, se asocia con alucinaciones, delirios. Bloqueando estos receptores, se alivian los síntomas.
Rehabilitación y actividades de apoyo: se enseñan destrezas para la convivencia en la comunidad.
Psicoterapia: el objetivo es establecer una relación de colaboración entre el paciente, la familia y el médico. Así, el paciente puede comprender y aprender a manejar su enfermedad, a tomar los fármacos prescritos y a tratar las situaciones que pueden agravar su enfermedad.
Terapia electro convulsiva (TEC): inducción eléctrica bajo anestesia general, de una convulsión generalizada. Se aplica en trastornos severos donde el paciente no responde a los fármacos.
16.¿Qué es la depresión?
Sentimiento de tristeza intenso y desproporcionado en relacion a la magnitud del hecho que lo provoca y que persiste mas allá de un periodo justificado de tiempo.
Después de la ansiedad es el trastorno psiquiátrico más frecuente y las mujeres son más propensas al mismo.
17.¿Cómo se presenta?
De manera gradual y puede durar de 6 a 9 meses, aunque se puede alargar hasta 2 años.
Además se puede presentar varias veces a lo largo de la vida.
18.¿Se conocen totalmente las causas de la depresión?
No, pero se conocen ciertos factores predisponentes.
19.¿Cuáles son los factores más importantes desencadenantes de la depresión?
•Sucesos emocionalmente desagradables (perdida de un ser querido)
•Factores hereditarios
•Efectos secundarios a algunos medicamentos o drogas
•Efectos de un trastorno físico (enfermedad tiroidea)
•Factores biológicos en la mujer: sobre todos los que alteran los niveles hormonales (tensión premenstrual, menopausia…)
20.¿Qué tipos de depresión existen?
Depresión de causa exógena: existe un suceso que la causa
Depresión de causa endógena: aparece sin ninguna causa aparente que la desencadene
21.¿Cuáles son los síntomas y manifestaciones más importantes de la depresión?
Percepción del mundo que le rodea sin sentido y descolorido. No hay capacidad de ilusión ni ganas de disfrutar, nada le motiva.
A menudo estas personas se vuelven lentas y les cuesta concentrarse.
Falta de comunicación con los más próximos. Sus sentimientos de culpa les mantienen recluidos en si mismos.
Dolor emocional muy intenso por lo que pueden presentar conductas suicidas (ya que les podría liberar de tal dolor). Situación que requiere hospitalización y tratamiento vigilado.
Pueden padecer delirios y alucinaciones, creen padecer enfermedades incurables o volverse locas.
Dificultad para conciliar el sueño y mala calidad del mismo.
Perdida del deseo sexual.
Pérdida o ganancia de peso
Cefaleas frecuentes (como manifestación somática de la enfermedad).
22.¿Qué aspectos hay que tener en cuenta para atender a personas con problemas psíquicos? ¿Cuáles son tus funciones más importantes como auxiliar de enfermería?
En casos de tratamiento, asegurar la continuidad del mismo (ya que es la base de la mejoría sintomática y por tanto de la calidad de vida de la persona enferma).
Como auxiliar de enfermería, vigilar la toma de la medicación en las dosis prescritas
Como auxiliar, asegurar un trato de respeto, calidad y calidez (a pesar de la sensación que puede existir de desconexión con el paciente debido a su enfermedad por las dificultades que presentan para las relaciones interpersonales)
Evitar los prejuicios sobre estas enfermedades, ya que son personas que tienen grandes necesidades psicosociales.
Conocer y reconocer las limitaciones profesionales para asegurar una mejor calidad hacia el paciente (en caso de que la situación nos sobrepase y no sepamos atender al paciente)
Mantenerse fuerte emocionalmente ya que el sufrimiento emocional de estas personas, podría arrastrarte.
23.¿Y en el caso de personas con un trastorno psicótico? ¿Cómo debes actuar?
Dirigirse a los pacientes con sosiego, delicadeza y procurar que el entorno sea tranquilo.
Ayudar al paciente y a su familia en la medida de lo posible. Reconocer la fase previa de recaída en la que se presentan síntomas característicos de esta enfermedad y actuar en consecuencia (tratamiento, internamiento) para frenar el proceso psicótico.
Tomar las precauciones necesarias si existen factores de riego.
24.¿Cómo debes atender a las familias de personas con enfermedades mentales?
Deben saber cómo drenar el estrés que padecen, por lo que se les debe facilitar información de cómo recurrir a grupos de educación (técnicas de terapia familiar), de apoyo, asociaciones familiares en la misma situación, terapias grupales, etc. que los ayude.
Explicar a la familia que deben evitar que los enfermos, tengan situaciones de estrés. Que deben tomar la medicación y que deben intentar que practiquen sus aficiones y que mantengan sus relaciones sociales.
Existen prejuicios sobre estas enfermedades que repercuten en la familia
25.¿Y a las familias de pacientes psicóticos?
Escuchar a la familia y mantener una actitud empática, sobre todo ante la situación de nerviosismo y preocupación que sienten cuando observan que su familiar enfermo no se comporta normalmente pero está convencido de la realidad de sus delirios y alucinaciones.
La familia deberá controlar la medicación y controlar cualquier anomalía en la toma de la misma. Es importante también que conozcan los efectos secundarios desagradables de la medicación
Es importante que la familia aprenda a reconocer los cambios de estado de ánimos o síntomas de un nuevo brote para realizar un papel preventivo en las mismas y estar preparados por si se llegaran a producir.
Presentacion de la clasificacion de las enfermedades mentales
Os dejo colgada la presentacion que veremos esta tarde en clase.
lunes, 15 de marzo de 2010
La caja de galletas
El objetivo de esta historia es que os hiciera pensar, reflexionar sobre los prejuicios y las conclusiones que hacemos a veces (la mayoria de las veces) antes de tiempo. Ademas, se puede relacionar con la unidad que estamos viendo. Creo que es una historia muy interesante para compartir , por eso queria compartirla con vosotros. Espero que os haya gustado.
"Se hizo un largo silencio, en el que miles de pensamientos y sentimientos se agolpaban en mi cabeza: incredulidad, decepción, rabia, incomprensión... se entremezclaban en mí, y mi mirada estaba fija en el cristal para evitar así la conversación con Estrella. Pero ese cóctel de pensamientos comenzaba a surtir efecto, y las lagrimas corrían presurosas por mis mejillas.
Estrella, que, aunque disimulaba con una revista, no paraba de observarme, se decidió a preguntarme:
—Lucía, mi niña, ¿por qué esas lágrimas?
Yo dudaba, no sabía si decírselo o inventar algo absurdo, pero, como no se me ocurría ningún pretexto, desconsolada, estallé y, entre hipos propios del llanto, le dije:
—Señora Estrella, hace dos semanas que mis amigas y yo habíamos planeado un encuentro para pasar el día juntas, aprovechando que se acercaba mi cumpleaños, que es hoy. Nos íbamos a reunir todas, Raquel, que vive en Granada; Nuria, que es de las Ventas de Zafarraya; Manuela, que es del Cuervo, provincia de Sevilla y Rosa, que es de Jaén. Ninguna de ellas ha acudido a la cita, y ni siquiera me han avisado, no hago más que llamarlas a sus móviles y no me responden. Solo sé que Raquel y Nuria están en un congreso en Murcia, porque me lo ha dicho Toñi, la madre de Raquel. Señora Estrella, mucha gente me había hablado de lo efímera que es la amistad, pero yo no lo quería creer; es más, siempre defendía la versión contraria a capa y espada, hasta que, como suele decirse, lo he vivido en mis propias carnes. Pero, señora Estrella, olvide usted eso que le he contado y, por favor, no se lo cuente a nadie.
—Descuida, que no lo haré, te lo aseguro. Me gustaría contarte una historia que quizá te haga ver las cosas de otra manera.
Ésta es la historia que la señora Estrella me contó.
Una mujer tiene que hacer un viaje a otra ciudad. Al llegar a la estación, se entera de que el tren va a sufrir un retraso de treinta minutos. Fastidiada, compra una revista para hacer más llevadera la espera, y, como empezó a sentir hambre, se compra también una caja de galletas y una gaseosa.
Se sienta en un banco del andén y se pone a leer la revista.
A su lado se sentó un joven.
Al cabo de un minuto, el muchacho toma la caja de galletas y, con sumo desparpajo, la abre y saca una galleta, la come y vuelve a dejar la caja en el mismo sitio del banco.
Ante tal frescura, la mujer se indigna, pero, como no quiere formar un escándalo, toma la caja con un gesto solemne, saca otra galleta y la mastica mirando fijamente a los ojos al joven.
Éste, sin inmutarse, vuelve a tomar la caja, saca otra galleta y se la come, sonriendo tranquilamente.
La mujer, muy enojada, repitió el acto anterior, intentando que el muchacho entendiera lo que ella trataba de decirle sin palabras: come la galleta, mirándolo fijamente a los ojos.
Lejos de entender, el joven toma otra galleta y se la come, sin dejar de sonreír serenamente.
Así, entre gestos de enojo y sonrisas, se comieron las galletas, hasta que queda una sola en la caja.
—No será tan caradura como para comérsela —pensó la mujer.
Pero el muchacho, sin dejar de sonreír, tomó la última galleta y, con delicadeza, la parte exactamente por la mitad, entregándole una de las mitades a la mujer. Ella la acepta con un gesto brusco, y su enojo se acrecienta al ver la sonrisa de aquel joven, sin poder creer que fuese tan caradura.
En ese instante, anuncian la partida del tren. La mujer se levanta indignada y se sube a su vagón. Una vez instalada en su asiento, mira por la ventanilla y ve al muchacho, que permanecía sentado, mirándola con esa sonrisa tan plácida.
—¡Qué juventud perdida! ¡Que desvergüenza, Dios Santo! —exclama para sí la mujer ostensiblemente indignada— ¿Adónde iremos a parar con jóvenes como éste?
Entonces, a causa de aquellos momentos de rabia contenida y tan incómodos que había vivido, siente sed. Abre la cartera para tomar la gaseosa y allí, junto a la botella, ¡encontró su caja de galletas intacta!
Concluida esta narración con tan sorprendente final, la señora Estrella continuó diciéndome:
—Con todo esto, quisiera hacerte entender, hija mía, que no se deben hacer juicios precipitados de las cosas que nos ocurren, ya que todo tiene su explicación. Seguro que, dentro de poco, podrás saber el porqué de la ausencia de tus amigas.
—Eso espero, señora Estrella, pero la decepción de hoy ya no me la quita nadie.
—Lucía, hija, ya hemos llegado. Venga, dame un beso y anímate, que verás cómo todo se arregla.
—Seguro, señora Estrella. Hasta luego y gracias por preocuparse por mí, pero, por favor, ya sabe... no lo comente.
—Descuida, Lucía. Adiós.
—Adiós, señora Estrella.
Comencé a recorrer los apenas doscientos metros que separan la parada del autobús de mi casa absorta, pensando en la historia que me había contado aquella amable, cuando, al llegar a mi casa y abrir la puerta, cual es mi sorpresa, que mis primos de Cenes de la Vega se habían convertido en mis amigas, sus novios, el mío, mis amigos y amigas del pueblo, mis padres, mis hermanos, los cuales me aguardaban con un gran banquete preparado.
En ese momento, una imagen de la señora Estrella sonriendo cruzó mi mente. "
FIN
"Se hizo un largo silencio, en el que miles de pensamientos y sentimientos se agolpaban en mi cabeza: incredulidad, decepción, rabia, incomprensión... se entremezclaban en mí, y mi mirada estaba fija en el cristal para evitar así la conversación con Estrella. Pero ese cóctel de pensamientos comenzaba a surtir efecto, y las lagrimas corrían presurosas por mis mejillas.
Estrella, que, aunque disimulaba con una revista, no paraba de observarme, se decidió a preguntarme:
—Lucía, mi niña, ¿por qué esas lágrimas?
Yo dudaba, no sabía si decírselo o inventar algo absurdo, pero, como no se me ocurría ningún pretexto, desconsolada, estallé y, entre hipos propios del llanto, le dije:
—Señora Estrella, hace dos semanas que mis amigas y yo habíamos planeado un encuentro para pasar el día juntas, aprovechando que se acercaba mi cumpleaños, que es hoy. Nos íbamos a reunir todas, Raquel, que vive en Granada; Nuria, que es de las Ventas de Zafarraya; Manuela, que es del Cuervo, provincia de Sevilla y Rosa, que es de Jaén. Ninguna de ellas ha acudido a la cita, y ni siquiera me han avisado, no hago más que llamarlas a sus móviles y no me responden. Solo sé que Raquel y Nuria están en un congreso en Murcia, porque me lo ha dicho Toñi, la madre de Raquel. Señora Estrella, mucha gente me había hablado de lo efímera que es la amistad, pero yo no lo quería creer; es más, siempre defendía la versión contraria a capa y espada, hasta que, como suele decirse, lo he vivido en mis propias carnes. Pero, señora Estrella, olvide usted eso que le he contado y, por favor, no se lo cuente a nadie.
—Descuida, que no lo haré, te lo aseguro. Me gustaría contarte una historia que quizá te haga ver las cosas de otra manera.
Ésta es la historia que la señora Estrella me contó.
Una mujer tiene que hacer un viaje a otra ciudad. Al llegar a la estación, se entera de que el tren va a sufrir un retraso de treinta minutos. Fastidiada, compra una revista para hacer más llevadera la espera, y, como empezó a sentir hambre, se compra también una caja de galletas y una gaseosa.
Se sienta en un banco del andén y se pone a leer la revista.
A su lado se sentó un joven.
Al cabo de un minuto, el muchacho toma la caja de galletas y, con sumo desparpajo, la abre y saca una galleta, la come y vuelve a dejar la caja en el mismo sitio del banco.
Ante tal frescura, la mujer se indigna, pero, como no quiere formar un escándalo, toma la caja con un gesto solemne, saca otra galleta y la mastica mirando fijamente a los ojos al joven.
Éste, sin inmutarse, vuelve a tomar la caja, saca otra galleta y se la come, sonriendo tranquilamente.
La mujer, muy enojada, repitió el acto anterior, intentando que el muchacho entendiera lo que ella trataba de decirle sin palabras: come la galleta, mirándolo fijamente a los ojos.
Lejos de entender, el joven toma otra galleta y se la come, sin dejar de sonreír serenamente.
Así, entre gestos de enojo y sonrisas, se comieron las galletas, hasta que queda una sola en la caja.
—No será tan caradura como para comérsela —pensó la mujer.
Pero el muchacho, sin dejar de sonreír, tomó la última galleta y, con delicadeza, la parte exactamente por la mitad, entregándole una de las mitades a la mujer. Ella la acepta con un gesto brusco, y su enojo se acrecienta al ver la sonrisa de aquel joven, sin poder creer que fuese tan caradura.
En ese instante, anuncian la partida del tren. La mujer se levanta indignada y se sube a su vagón. Una vez instalada en su asiento, mira por la ventanilla y ve al muchacho, que permanecía sentado, mirándola con esa sonrisa tan plácida.
—¡Qué juventud perdida! ¡Que desvergüenza, Dios Santo! —exclama para sí la mujer ostensiblemente indignada— ¿Adónde iremos a parar con jóvenes como éste?
Entonces, a causa de aquellos momentos de rabia contenida y tan incómodos que había vivido, siente sed. Abre la cartera para tomar la gaseosa y allí, junto a la botella, ¡encontró su caja de galletas intacta!
Concluida esta narración con tan sorprendente final, la señora Estrella continuó diciéndome:
—Con todo esto, quisiera hacerte entender, hija mía, que no se deben hacer juicios precipitados de las cosas que nos ocurren, ya que todo tiene su explicación. Seguro que, dentro de poco, podrás saber el porqué de la ausencia de tus amigas.
—Eso espero, señora Estrella, pero la decepción de hoy ya no me la quita nadie.
—Lucía, hija, ya hemos llegado. Venga, dame un beso y anímate, que verás cómo todo se arregla.
—Seguro, señora Estrella. Hasta luego y gracias por preocuparse por mí, pero, por favor, ya sabe... no lo comente.
—Descuida, Lucía. Adiós.
—Adiós, señora Estrella.
Comencé a recorrer los apenas doscientos metros que separan la parada del autobús de mi casa absorta, pensando en la historia que me había contado aquella amable, cuando, al llegar a mi casa y abrir la puerta, cual es mi sorpresa, que mis primos de Cenes de la Vega se habían convertido en mis amigas, sus novios, el mío, mis amigos y amigas del pueblo, mis padres, mis hermanos, los cuales me aguardaban con un gran banquete preparado.
En ese momento, una imagen de la señora Estrella sonriendo cruzó mi mente. "
FIN
miércoles, 10 de marzo de 2010
DEBATE
Proximamente, realizaremos un debate en clase. Por ello, os invito a que hagais un comentario en esta entrada para proponer temas para el mismo (relacionados con la asignatura o con la unidad que estamos viendo en clase).
Resumen de las ultimas clases
En las ultimas clases, hemos visto:
-ATENCION A PERSONAS CON PROBLEMAS PSIQUICOS: recordar que vuestra funcion como personal sanitario es realizar siempre (con cualquier tipo de paciente) una atencion profesionalizada, es decir, respeto, calidad.... Intentar evitar los prejuicios; que paceintes con estas enfermedades, tomen siempre la medicacion; reconocer nuestras limitaciones y saber pedir ayuda en caso de necesitarla; mantenernos emocionalmente fuertes...
-TRASTORNOS PSICOTICOS: (Os dejo aqui el esquema general):
1.Definicion
2.Trastornos mas habituales
3.Sintomas y manifestaciones
4.Tratamiento
5.Atencion a personas con trastornos psicoticos
Realizamos las actividades 9, 10 (oral) y 11.
-LA DEPRESION (esquema general):
1.Definicion
2.Causas
3.Tipos
4.Sintomas/manifestaciones
Acordaros que por ejemplo, el DSM-IV, engloba la depresion, en "trastornos del estado de animo".
-ATENCION A PERSONAS CON PROBLEMAS PSIQUICOS: recordar que vuestra funcion como personal sanitario es realizar siempre (con cualquier tipo de paciente) una atencion profesionalizada, es decir, respeto, calidad.... Intentar evitar los prejuicios; que paceintes con estas enfermedades, tomen siempre la medicacion; reconocer nuestras limitaciones y saber pedir ayuda en caso de necesitarla; mantenernos emocionalmente fuertes...
-TRASTORNOS PSICOTICOS: (Os dejo aqui el esquema general):
1.Definicion
2.Trastornos mas habituales
3.Sintomas y manifestaciones
4.Tratamiento
5.Atencion a personas con trastornos psicoticos
Realizamos las actividades 9, 10 (oral) y 11.
-LA DEPRESION (esquema general):
1.Definicion
2.Causas
3.Tipos
4.Sintomas/manifestaciones
Acordaros que por ejemplo, el DSM-IV, engloba la depresion, en "trastornos del estado de animo".
miércoles, 24 de febrero de 2010
U.D 4: Trastornos neuroticos
El martes 23 de febrero,comenzamos otro punto de esta unidad: los trastornos neuroticos. Vimos cuales son los mas frecuentes.
Posteriormente, comentamos la actividad 4.
La actividad 7, la teneis que realizar y entregar, dejaremos tiempo en clase. Es obligatorio. Como comentamos en clase, acordaros siempre de relacionar la teoria con la practica a la hora de realizar actividades.
En la parte derecha del blog, pondre una ventana con las Novedades mas importantes.
Posteriormente, comentamos la actividad 4.
La actividad 7, la teneis que realizar y entregar, dejaremos tiempo en clase. Es obligatorio. Como comentamos en clase, acordaros siempre de relacionar la teoria con la practica a la hora de realizar actividades.
En la parte derecha del blog, pondre una ventana con las Novedades mas importantes.
miércoles, 17 de febrero de 2010
U:D 4: Debate y cuestiones enfermedades mentales
El pasado Jueves 11 de Febrero,resolvimos las cuestiones de la primera parte del tema.
Os dejo las respuestas completas (para aquellos/as que aun no las tengan) en la entrada anterior (CUESTIONES UNIDAD 4-1:ENFERMEDADES MENTALES).
Tambien hicimos la actividad 2 del libro.
A continuacion realizamos un debate muy intenso con dos opiniones enfrentadas. Por supuesto,tengo que felicitar y agradecer a las compañeras que participaron, ya que sin ellas, no habriamos tenido debate.
Os dejo las respuestas completas (para aquellos/as que aun no las tengan) en la entrada anterior (CUESTIONES UNIDAD 4-1:ENFERMEDADES MENTALES).
Tambien hicimos la actividad 2 del libro.
A continuacion realizamos un debate muy intenso con dos opiniones enfrentadas. Por supuesto,tengo que felicitar y agradecer a las compañeras que participaron, ya que sin ellas, no habriamos tenido debate.
jueves, 4 de febrero de 2010
TODOS SOMOS PARTE DEL TRATAMIENTO DE UNA ENFERMEDAD MENTAL
Sanidad lanza la campaña “Todos somos parte del tratamiento de una enfermedad mental”, con la que pretende sensibilizar a los ciudadanos y eliminar prejuicios hacia estos enfermos.
El Secretario General de Sanidad ha presentado esta mañana en rueda de prensa la campaña de sensibilización social sobre enfermedades mentales.
Las personas con enfermedad mental necesitan el apoyo, respeto y comprensión de todos los ciudadanos para evitar la marginación que sufren en ocasiones.
La campaña, pretende eliminar los prejuicios sociales que rodean a estos enfermos
Sanidad está trabajando en la actualidad en la elaboración de la Estrategia de Salud Mental, que estará en sintonía con la aprobada por la Organización Mundial de la Salud el pasado mes de enero.
2 de junio de 2005. El Secretario General de Sanidad, Fernando Lamata, ha presentado esta mañana la campaña de sensibilización social, que pondrá en marcha el Ministerio a partir de mañana y hasta el día 18 de junio, sobre los problemas asociados a las enfermedades mentales, con el lema: “Todos somos parte del tratamiento de una enfermedad mental”. Además, Fernando Lamata ha anunciado que desde el Ministerio de Sanidad se está trabajando en la elaboración de un primer documento técnico que será la base de la futura Estrategia de Salud Mental del Sistema Nacional de Salud.
CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN
La campaña de sensibilización presentada hoy cuenta con un presupuesto de 1.170.000 euros, y se difundirá a través de anuncios en prensa (con 35 inserciones), radio (con 80 pases de una cuña radiofónica de 25 segundos), televisión (con 300 pases de un spot de 25 segundos), además de 100.000 trípticos y 5.000 carteles informativos, y la proyección de spots de 25 segundos en 200 salas de cine.
En los documentos editados, se hace hincapié en un mensaje fundamental: “Ayúdanos a mejorar la vida de las personas con enfermedad mental. Es más fácil de lo que crees, todos podemos hacerlo”. La campaña cuenta con la colaboración de la Confederación Española de Agrupaciones de Familiares y Personas con Enfermedad Mental (FEAFES), de la Asociación Española de Neuropsiquiatría y la Sociedad Española de Psiquiatría.
Uno de los objetivos prioritarios es eliminar los prejuicios que puedan existir sobre este tipo de enfermedades y contribuir a prestar “apoyo, respeto y comprensión” a quienes las sufren. La enfermedad mental tiene tratamiento, al igual que cualquier otra patología; no implica ni violencia ni peligro y, además, las personas que las padecen llevan, con el tratamiento adecuado, una vida totalmente normal, manteniendo su nivel de integración social y laboral.
ESTRATEGIA DE SALUD MENTAL
La Estrategia española sobre salud mental servirá para realizar un abordaje común del problema, permitiendo de esta forma la coordinación de las iniciativas que se están desarrollando en las Comunidades Autónomas y promoviendo una atención de calidad para todos los ciudadanos del Estado, con independencia de su lugar de residencia.
En este sentido las actuaciones que se están desarrollando en este terreno son diversas. En primer lugar, es necesario conocer la situación real de la salud mental en España, para lo cual el Ministerio ha solicitado a la Sociedad española de Epidemiología Psiquiátrica (SEEP) la realización de un estudio que permita establecer con mayor precisión el impacto de este problema sanitario.
El Ministerio está trabajando para alcanzar un consenso entre profesionales y administraciones para lograr unos estándares claros, precisos y cuantificables tanto en la prevención como en la asistencia y rehabilitación. Del mismo modo, es necesario también ese consenso entre Ministerio y Comunidades Autónomas para definir con claridad y jerarquizar con criterios científicos los objetivos a conseguir, para lograr un desarrollo homogéneo de las actuaciones en todo el territorio nacional en beneficio de los pacientes.
Desde el Ministerio de Sanidad tambien se considera necesario poner a punto un sistema de información común y aceptado por todas las administraciones sanitarias implicadas, capaz de medir el grado de cumplimiento de las medidas propuestas. Y también promover y mejorar la formación y capacidad resolutiva de los médicos de atención primaria, dotándoles de los medios necesarios para identificar y tratar a estos pacientes. Y es que la realidad indica que el principal punto de contacto con la salud mental para la mayoría de los pacientes es el médico de familia, y que el 80% de los pacientes psiquiátricos atendidos en salud mental proceden del ámbito de la asistencia primaria.
SALUD MENTAL EN ESPAÑA
Según estimaciones procedentes de diversos estudios epidemiológicos, en torno al 15% de la población española podría padecer algún tipo de trastorno mental a lo largo de su vida, aunque en la mayoría de los casos son trastornos leves y transitorios.
Si nos referimos sólo al grupo de enfermedades graves y crónicas, se estima que éstas afectan al 1% de la población (alrededor de 430.000 personas). De ellas, la mitad sufre un trastorno grave asociado a un grado de minusvalía tal que supone una dependencia permanente para el enfermo.
Por su parte, los últimos datos disponibles procedentes de la “Encuesta de Morbilidad Hospitalaria” de 2002, indican que, en el conjunto de los hospitales de nuestro país, tanto de titularidad pública como privada, durante dicho año fueron dados de alta 112.628 enfermos con el diagnóstico de “trastorno mental”.
Considerando únicamente los hospitales de la red pública, el “Conjunto Mínimo Básico de Datos” (CMBD) correspondiente a 2002 indica que, en este año, se emitieron 71.557 altas relacionadas con este tipo de trastornos.
Esto es parte de una nota de prensa del Ministerio de Sanidad y consumo sobre la campaña que comentamos. Os dejo el enlace para que podais leer la nota completa:
http://www.msps.es/gabinetePrensa/notaPrensa/desarrolloNotaPrensa.jsp?id=341
Ahora podeis ver otra pagina interesante de la Junta de Andalucia:
http://www.1decada4.es/recursossensibilizacion/campanas/nacionales/campana/
El Secretario General de Sanidad ha presentado esta mañana en rueda de prensa la campaña de sensibilización social sobre enfermedades mentales.
Las personas con enfermedad mental necesitan el apoyo, respeto y comprensión de todos los ciudadanos para evitar la marginación que sufren en ocasiones.
La campaña, pretende eliminar los prejuicios sociales que rodean a estos enfermos
Sanidad está trabajando en la actualidad en la elaboración de la Estrategia de Salud Mental, que estará en sintonía con la aprobada por la Organización Mundial de la Salud el pasado mes de enero.
2 de junio de 2005. El Secretario General de Sanidad, Fernando Lamata, ha presentado esta mañana la campaña de sensibilización social, que pondrá en marcha el Ministerio a partir de mañana y hasta el día 18 de junio, sobre los problemas asociados a las enfermedades mentales, con el lema: “Todos somos parte del tratamiento de una enfermedad mental”. Además, Fernando Lamata ha anunciado que desde el Ministerio de Sanidad se está trabajando en la elaboración de un primer documento técnico que será la base de la futura Estrategia de Salud Mental del Sistema Nacional de Salud.
CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN
La campaña de sensibilización presentada hoy cuenta con un presupuesto de 1.170.000 euros, y se difundirá a través de anuncios en prensa (con 35 inserciones), radio (con 80 pases de una cuña radiofónica de 25 segundos), televisión (con 300 pases de un spot de 25 segundos), además de 100.000 trípticos y 5.000 carteles informativos, y la proyección de spots de 25 segundos en 200 salas de cine.
En los documentos editados, se hace hincapié en un mensaje fundamental: “Ayúdanos a mejorar la vida de las personas con enfermedad mental. Es más fácil de lo que crees, todos podemos hacerlo”. La campaña cuenta con la colaboración de la Confederación Española de Agrupaciones de Familiares y Personas con Enfermedad Mental (FEAFES), de la Asociación Española de Neuropsiquiatría y la Sociedad Española de Psiquiatría.
Uno de los objetivos prioritarios es eliminar los prejuicios que puedan existir sobre este tipo de enfermedades y contribuir a prestar “apoyo, respeto y comprensión” a quienes las sufren. La enfermedad mental tiene tratamiento, al igual que cualquier otra patología; no implica ni violencia ni peligro y, además, las personas que las padecen llevan, con el tratamiento adecuado, una vida totalmente normal, manteniendo su nivel de integración social y laboral.
ESTRATEGIA DE SALUD MENTAL
La Estrategia española sobre salud mental servirá para realizar un abordaje común del problema, permitiendo de esta forma la coordinación de las iniciativas que se están desarrollando en las Comunidades Autónomas y promoviendo una atención de calidad para todos los ciudadanos del Estado, con independencia de su lugar de residencia.
En este sentido las actuaciones que se están desarrollando en este terreno son diversas. En primer lugar, es necesario conocer la situación real de la salud mental en España, para lo cual el Ministerio ha solicitado a la Sociedad española de Epidemiología Psiquiátrica (SEEP) la realización de un estudio que permita establecer con mayor precisión el impacto de este problema sanitario.
El Ministerio está trabajando para alcanzar un consenso entre profesionales y administraciones para lograr unos estándares claros, precisos y cuantificables tanto en la prevención como en la asistencia y rehabilitación. Del mismo modo, es necesario también ese consenso entre Ministerio y Comunidades Autónomas para definir con claridad y jerarquizar con criterios científicos los objetivos a conseguir, para lograr un desarrollo homogéneo de las actuaciones en todo el territorio nacional en beneficio de los pacientes.
Desde el Ministerio de Sanidad tambien se considera necesario poner a punto un sistema de información común y aceptado por todas las administraciones sanitarias implicadas, capaz de medir el grado de cumplimiento de las medidas propuestas. Y también promover y mejorar la formación y capacidad resolutiva de los médicos de atención primaria, dotándoles de los medios necesarios para identificar y tratar a estos pacientes. Y es que la realidad indica que el principal punto de contacto con la salud mental para la mayoría de los pacientes es el médico de familia, y que el 80% de los pacientes psiquiátricos atendidos en salud mental proceden del ámbito de la asistencia primaria.
SALUD MENTAL EN ESPAÑA
Según estimaciones procedentes de diversos estudios epidemiológicos, en torno al 15% de la población española podría padecer algún tipo de trastorno mental a lo largo de su vida, aunque en la mayoría de los casos son trastornos leves y transitorios.
Si nos referimos sólo al grupo de enfermedades graves y crónicas, se estima que éstas afectan al 1% de la población (alrededor de 430.000 personas). De ellas, la mitad sufre un trastorno grave asociado a un grado de minusvalía tal que supone una dependencia permanente para el enfermo.
Por su parte, los últimos datos disponibles procedentes de la “Encuesta de Morbilidad Hospitalaria” de 2002, indican que, en el conjunto de los hospitales de nuestro país, tanto de titularidad pública como privada, durante dicho año fueron dados de alta 112.628 enfermos con el diagnóstico de “trastorno mental”.
Considerando únicamente los hospitales de la red pública, el “Conjunto Mínimo Básico de Datos” (CMBD) correspondiente a 2002 indica que, en este año, se emitieron 71.557 altas relacionadas con este tipo de trastornos.
Esto es parte de una nota de prensa del Ministerio de Sanidad y consumo sobre la campaña que comentamos. Os dejo el enlace para que podais leer la nota completa:
http://www.msps.es/gabinetePrensa/notaPrensa/desarrolloNotaPrensa.jsp?id=341
Ahora podeis ver otra pagina interesante de la Junta de Andalucia:
http://www.1decada4.es/recursossensibilizacion/campanas/nacionales/campana/
CUESTIONES UNIDAD 4-1: ENFERMEDADES MENTALES
Cuestiones corregidas en clase el jueves 11 de febrero
1.¿Qué son las enfermedades mentales?Las que presentan alteraciones en el pensamiento y en el comportamiento de las personas.
2.Hoy en día, ¿existen prejuicios sobre las personas que padecen enfermedades mentales? ¿Qué opináis sobre esto?Por desgracia, hoy en día, sí que hay prejuicios sobre las personas que padecen una enfermedad mental. Prejuicios basados en la ignorancia sobre lo que son este tipo de enfermedades y todo lo que suponen a dichas personas y a sus familias.
3.¿Por qué pueden estar causadas las enfermedades mentales?Por interacciones entre circunstancias físicas, psicológicas, socioculturales y hereditarias.
4.¿Creéis que un tratamiento puede ser el mismo para 2 personas enfermas mentales con la misma patología? ¿Por qué?No, cada caso es específico y necesita su propio tratamiento, ya que cada persona responde de una manera diferente a los tratamientos existentes.
5.¿Qué tipos de tratamientos existen?
Hay tratamientos psiquiátricos, psicológicos o una combinación de los mismos.
6.¿En qué consiste cada uno?Los tratamientos psiquiátricos se llevan a cabo mediante psicofármacos como antidepresivos, ansiolíticos, antipsicóticos, etc. Estos fármacos permiten que el paciente pueda vivir normalmente sin la necesidad de estar internados en un centro.
Los tratamientos psicológicos se realizan con psicoterapia. El terapeuta intenta aliviar o curar los trastornos a través de la relación y palabra con el paciente, reforzando los mecanismos propios del paciente para que resuelva sus conflictos y modifique aquello que le genera tensión o inestabilidad.
7.¿Existen recursos para ayudar a personas con enfermedades de este tipo?
Si, existen recursos y programas de atención apersonas con problemas mentales, como Centros de día, programas de hospitalización parcial de cota estancia o en régimen de internamiento voluntario u obligatorio cuando la enfermedad se convierte en un peligro tanto para el paciente como para la sociedad.
También existen centros de rehabilitación y reinserción laboral y social con talleres ocupacionales, cursos formativos…que facilitan la participación o reinserción de estas personas en la sociedad.
8.¿Por qué tipo de profesionales de la salud está formado el equipo que atiende a personas con enfermedades mentales?Por profesionales de la psiquiatría, psicología, trabajo social y terapia ocupacional.
9.¿Cómo se clasifican las enfermedades mentales más importantes?Trastornos de tipo neurótico
Trastornos psicóticos
Depresión
Trastornos de la personalidad
Trastornos infantiles
Trastornos de origen orgánico
10.¿En qué estados podemos encontrar una enfermedad mental? ¿Qué características presenta cada uno de esos estados?Carácter agudo: producido en los momentos más álgidos de la enfermedad lo que puede condicionar el tipo de intervención hospitalaria: forzosa, voluntaria, involuntaria…
Carácter crónico: algunos trastornos mentales evolucionan hacia un déficit crónico en determinadas capacidades como intelectuales, personales, físicas…. Se alteran con la aparición de un proceso agudo como por ejemplo un brote psicótico.
Carácter de remisión: se produce cuando la patología ha remitido después de un periodo de tiempo variables de tratamiento. Ej.: depresión, ansiedad…
1.¿Qué son las enfermedades mentales?Las que presentan alteraciones en el pensamiento y en el comportamiento de las personas.
2.Hoy en día, ¿existen prejuicios sobre las personas que padecen enfermedades mentales? ¿Qué opináis sobre esto?Por desgracia, hoy en día, sí que hay prejuicios sobre las personas que padecen una enfermedad mental. Prejuicios basados en la ignorancia sobre lo que son este tipo de enfermedades y todo lo que suponen a dichas personas y a sus familias.
3.¿Por qué pueden estar causadas las enfermedades mentales?Por interacciones entre circunstancias físicas, psicológicas, socioculturales y hereditarias.
4.¿Creéis que un tratamiento puede ser el mismo para 2 personas enfermas mentales con la misma patología? ¿Por qué?No, cada caso es específico y necesita su propio tratamiento, ya que cada persona responde de una manera diferente a los tratamientos existentes.
5.¿Qué tipos de tratamientos existen?
Hay tratamientos psiquiátricos, psicológicos o una combinación de los mismos.
6.¿En qué consiste cada uno?Los tratamientos psiquiátricos se llevan a cabo mediante psicofármacos como antidepresivos, ansiolíticos, antipsicóticos, etc. Estos fármacos permiten que el paciente pueda vivir normalmente sin la necesidad de estar internados en un centro.
Los tratamientos psicológicos se realizan con psicoterapia. El terapeuta intenta aliviar o curar los trastornos a través de la relación y palabra con el paciente, reforzando los mecanismos propios del paciente para que resuelva sus conflictos y modifique aquello que le genera tensión o inestabilidad.
7.¿Existen recursos para ayudar a personas con enfermedades de este tipo?
Si, existen recursos y programas de atención apersonas con problemas mentales, como Centros de día, programas de hospitalización parcial de cota estancia o en régimen de internamiento voluntario u obligatorio cuando la enfermedad se convierte en un peligro tanto para el paciente como para la sociedad.
También existen centros de rehabilitación y reinserción laboral y social con talleres ocupacionales, cursos formativos…que facilitan la participación o reinserción de estas personas en la sociedad.
8.¿Por qué tipo de profesionales de la salud está formado el equipo que atiende a personas con enfermedades mentales?Por profesionales de la psiquiatría, psicología, trabajo social y terapia ocupacional.
9.¿Cómo se clasifican las enfermedades mentales más importantes?Trastornos de tipo neurótico
Trastornos psicóticos
Depresión
Trastornos de la personalidad
Trastornos infantiles
Trastornos de origen orgánico
10.¿En qué estados podemos encontrar una enfermedad mental? ¿Qué características presenta cada uno de esos estados?Carácter agudo: producido en los momentos más álgidos de la enfermedad lo que puede condicionar el tipo de intervención hospitalaria: forzosa, voluntaria, involuntaria…
Carácter crónico: algunos trastornos mentales evolucionan hacia un déficit crónico en determinadas capacidades como intelectuales, personales, físicas…. Se alteran con la aparición de un proceso agudo como por ejemplo un brote psicótico.
Carácter de remisión: se produce cuando la patología ha remitido después de un periodo de tiempo variables de tratamiento. Ej.: depresión, ansiedad…
U.D 4: ATENCION A PERSONAS CON ENFERMEDADES MENTALES
EL martes 2 de Febrero, empezamos esta Unidad. Voy a colgar los video que vimos en clase para introducir el tema, por si hay gente que no los haya visto o alguien que los quiera volver a ver.
PRIMERA ACTIVIDAD
La primera actividad que teneis que realizar es responder a la pregunta que aparece en la parte derecha del blog.
Despues, teneis que hacer un comentario en esta entrada: PRIMERA ACTIVIDAD,para argumentar la respuesta que habeis dado a la pregunta que aparece en el blog.
Despues, teneis que hacer un comentario en esta entrada: PRIMERA ACTIVIDAD,para argumentar la respuesta que habeis dado a la pregunta que aparece en el blog.
miércoles, 3 de febrero de 2010
PRESENTACION: ACTIVIDAD INICIAL
Hola:
En este blog, iremos colgando todo o parte del material y actividades que veremos en clase.
Como actividad de inicio al blog, os propongo que comenteis (en esta entrada: PRESENTACION,ACTIVIDAD INICIAL) la "cita de la semana". Si os gusta, no os gusta, etc. y sobre todo, que relacion puede tener con nuestra asigantura o con el tema que empezamos el martes.
Un saludo a todos y bienvenidoS.
En este blog, iremos colgando todo o parte del material y actividades que veremos en clase.
Como actividad de inicio al blog, os propongo que comenteis (en esta entrada: PRESENTACION,ACTIVIDAD INICIAL) la "cita de la semana". Si os gusta, no os gusta, etc. y sobre todo, que relacion puede tener con nuestra asigantura o con el tema que empezamos el martes.
Un saludo a todos y bienvenidoS.
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